「青少年Ｘ藝術家Ｘ博物館⋯⋯如何有更多可能性？」帶著這個提問，青少年發聲網與害喜影音綜藝共同策劃了「意外的訪客」計畫，邀請青年藝術家探索全台地區不同博物館資源，開發青少年學習活動。後續邀請其中三位藝術家將提案發展為完整的工作坊課程，並透過博物館提供館舍資源與專業內容的協助，確保藝術家奔放的創作思考能與館舍主軸相互結合；將焦點放在青少年作為學習主體，致力於打造一個藝術家與博物館合作的全新教學方案。
 

合作博物館：國立臺灣博物館

講師：藝術家 陳姿華

當藝術家遇見博物館：一場多方協作的嘗試

具有魯凱族身份的影像創作者陳姿華（Uselrepe）走進國立臺灣博物館（下稱臺博館）時，發現自己對於館內典藏的原住民歷史影像深感興趣。她看著日治時期以原住民作為拍攝對象的照片，思考拍攝與被攝者間的權力關係如何影響影像內容。而青少年能如何重新理解這樣的權力關係呢？此刻的我們從殖民者所留下的照片裡，又可以感受到什麼樣的歷史現場？

這是一個由藝術家、博物館及開發團隊三方協作的細緻任務。姿華以藝術家的創作思考丟出各種教學靈感：為了讓青少年更貼近情境，決定讓外星人來佔領地球，成為全新的殖民者角色。伴隨著佔領時間的拉長，外星人與這群地球人青少年之間，也逐漸衍生出不同樣貌的權力圖像。這些天馬行空的想像設定，透過與臺博館團隊共同討論，找到得以和館藏研究串連起來的路徑。在藝術家設計課程環節時，發聲網與害喜影音的夥伴也不時提醒著操作的可能性、是否會誤導青少年對歷史的理解等等細節。

透過藝術家、博物館員以及青少年教育工作者從彼此專業領域出發，多次討論後決定以日治時期人類學者 森丑之助的照片為核心，開展對於殖民與攝影中權力關係的雙重討論，發展出「快門按下的前兩分鐘」工作坊。

在快門按下以前：原住民歷史影像激發新創意

「當一張影像被拍攝時，鏡頭的兩端各自代表著什麼身份？那些被保存下來的歷史影像，又透露了什麼樣的時代訊息？」

帶著這樣的提問，工作坊首先帶領學生走訪「發現臺灣」展廳，認識博物學的起源，以及日本殖民時期的人類學家森丑之助在如何在台灣進行田野調查。透過館方教育推廣組 冠龍老師的導覽，學生了解到日本如何以殖民者的視角引入人類學、博物學記錄臺灣；臺博館的研究員安琪老師透過論文案例，帶領學生看見了不同於人類學式的攝影，如軍方、管理者角度所呈現的多種原住民樣貌，進一步思考影像「是誰拍攝」、「拍攝的目的」、「拍攝的後製與篩選」等細緻的生成過程。

接著，由藝術家姿華引導學員們如何觀察 森丑之助攝影中的原住民，正在從事的活動、身型姿態、穿著的服飾等，以及當時使用的相機設備及拍攝時間，讓學員們對於拍照過程可以進行更全面的想像。課程中也請學生們在閱讀 森丑之助的田野日記《生番行腳》的段落、以及館方推薦的相關文本，並對於這些照片進行初步的分享討論。

「快門按下前兩分鐘」工作坊的概念源於日本殖民時期的相機設備，在每次按下快門後都需要經歷一段等待時間。因此，姿華邀請學生分組並看著照片想像：「森丑之助按下快門的前兩分鐘，照片裡的人們在做什麼？他們說了什麼？」一起進行角色扮演，重新演繹影像中定格的歷史場景。

談日本殖民歷史卻出現外星人？藝術家腦洞大開的想像

下半場，藝術家姿華安排了一個令人意外的轉折：將森丑之助替換成外星人，當外星人佔領了地球時，工作坊的這群學員們對於外星人進行田野調查的拍攝該如何呈現「地球人」的樣貌呢？
這個看似荒謬無厘頭的設定，實則巧妙地將歷史情境轉化為當代隱喻。當學生假想外星人侵略地球時，一個強而有力、不請自來的外來入侵者將如何與本地生活社群互動？伴隨著外星人殖民的時間越來越長，與地球人互動的變化，是否也連帶影響了如何呈現自我的形象？透過藝術家的設定轉化，殖民者的意象不再是遙遠歷史中的一頁，而青少年也得以重新思考被攝者所面臨的處境與權力關係。


在藝術家與臺博館方的合作下，歷史不只是遙遠的過去與陳舊的檔案，反而成為反映當代議題的明鏡。在腦力激盪之餘，不忘緊緊貼合史實，透過不同情境擴展青少年的想像力，在過程中不僅學習同理並看見更廣闊的世界。這也「意外的訪客」計畫最珍貴的地方：讓藝術創作者的獨特視角，為博物館教育注入新的可能性，透過雙方共同協作，一同為青少年打開認識歷史的嶄新視角。
 

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■意外的訪客—博物館裡的藝術家講師計畫