課程講師：許岑竹 藝術家

「如何在沒有電腦的情況之下，讓靜態的影像動起來？」
岑竹老師用這個問題開場，有同學提到翻書動畫；有人提到轉動靜態影像，承接大家的回答，岑竹老師提到了「魔術幻燈」的概念，並表示這就是最早出現的動態影像技術，也是現今投影機最初的雛形，透過視覺暫留的原理，搭配光線的反射，創造出最原始的動畫。
 
提到最早的動畫，一定會提到最早的電影，膠卷底片的出現與動畫的原理有異曲同工之妙，法國的盧米埃兄弟之所以被視為發明電影的人，原因在於他們是第一個將動態影像「公開播映」的人，由此可知電影與動態影像的差異是在於「公開播映」的這項特質。那「電影」究竟是如何被發明？以及如何使用影像表達自己的想法呢？岑竹老師也不斷地提醒大家，她在接觸電影多年後，形成的一套對於電影的見解，但絕對不是唯一的準則，每個人都會有自己對於電影的解讀，而這也正是電影最有趣的地方。
 

這次課程的一大重點，「挑戰你覺得理所當然的事」，岑竹老師先後播放了幾部影片，《拿著火炬與長毛的黑夜》、《花》、《廚房節奏》、《照片記’87》，每一部片都大大的翻轉了大家對於電影的想像，像是在《花》中，利用花瓣作為布幕播放影片，且影片的形狀如同孕婦檢查子宮的超音波畫面；《廚房節奏》運用聲音與畫面的不協調性塑造出令人不舒服的感覺；《照片’87》則是讓相同的照片組合一直不斷的重複播放。在每一次播放影片後同學都會回答「在影片看到了什麼？」、「聯想到什麼？」等等的問題，也紛紛表示從沒想過原來電影可以有這麼多不同的表現形式。
 
這堂「意想不到的」電影課，讓同學們開始思考影像創作的範疇原來可以有這麼多的可能性，當天也有同學就「內容」與「形式」向老師提問，岑竹老師也分享，尋找答案其實就是創作能量的來源所在。最後，岑竹老師也提醒大家，創作時找到自己的「切入點」是很重要的，把議題與自己的身份結合，形塑出屬於自己的「觀點」，再結合表現形式，就能做出獨一無二的作品，期待之後的課程能讓學員們更加清楚如何表達自己的觀點。