課程講師｜温淨淳（藝術家）

課程介紹｜

海洋素養加強班課程可分成兩部分，一部份課程從不同角度打開學生對海洋議題的認識，包括：海洋影像創作入門、寫作入門、海洋垃圾、海洋勞權、移民社會的海洋信仰、原住民海洋文化初探等；另一部份則聚焦於影像創作的實作與討論，學習紀錄片、動畫片及實驗影像等多元影片類型，以協助學生未來完成一部5分鐘內的海洋議題創作短片。

這堂課邀請到複合媒體影像創作者溫淨淳老師，跟同學分享實驗影像，並讓同學實際練習拍攝。創作題材部分，以學生前幾次戶外課程的經驗為基礎，包括：桃園草漯海灘觀察海洋垃圾、宜蘭南方澳認識海洋勞權、以及屏東東港認識移民社會的海洋信仰。

淨淳老師先介紹什麼是實驗影像，並且列舉許多有趣的實驗影像作品，包括：運用不同的形狀、材質、聲音等象徵去傳達影像意涵，以及如何透過剪接手法去創造更多可能性。認識了實驗影像的基本概念後，學生兩至三人一組進行「物件聯想」，學生從過去戶外課程經驗中，各自抽取出一個他們有興趣的物件，例如：魚頭，並以這個詞彙為出發點，腦力激盪聯想其他物件，例如：魚頭→魚腥味→黏稠；而每個詞彙再延伸出其他聯想到物件。過程中，淨淳老師鼓勵學生跳脫一般理性與純視覺的思考方式，交叉運用氣味、觸感、情緒等感官經驗，將可激發更多創意。接著，再從這些聯想詞彙中圈出想運用的「關鍵字」（將用於下午實驗影像拍攝）。經過一番絞盡腦汁的努力後，每組同學輪流上台分享他們寫得滿滿的海報紙內容，台下同學則可進一步追問或補充其他聯想到物件。在這個練習中，同學體驗到打破既有思考路徑的限制，善用五感去擴大聯想範圍，有更多創造力去發展影像的可能性。。

下午課程一開始，淨淳老師邀請同學分享課前準備的內容：想創作主題的物件或聲音，以及對應海的材質；學生帶來的材質五花八門，包括：小魚餅乾、絨布、塑膠袋、白紙、樂譜等。另一方面，淨淳老師則準備了各種道具，包括：手電筒、玻璃紙、不同縫隙的網狀物件、多種紋路與材質的瓶罐等，並示範如何透過光線與不同材質的交互作用，產生豐富的光影與色彩效果。

接下來，學生以早上物件聯想的關鍵字為主題，分組練習運用材質、色彩、光影來拍攝影片 （6個影片、一組10秒以上）；為增加學生使用不同素材創作的機會，每組學生用自己帶來的材質做拍攝後，就跟其他組別交換材質，並重新思考如何運用別組的東西，拍攝自己有興趣的主題。學生們在這個階段玩得十分盡興，大膽嘗試運用不同的光影與材質創作，有人將綠色玻璃瓶加水、放入塑膠袋以產生特殊的折射光影；有人站到椅子上拍攝，以呈現出更強烈的陰影效果；有人自己動手摺船與紙鶴；也有人將衛生紙泡水，用慢動作呈現衛生紙質感的變化等。

學生拍攝完豐富的影像素材後，將所有影片上傳到雲端空間，並進入後製剪接階段。 每組學生皆可使用所有人拍攝的影像當作創作素材，同時上網蒐尋合適的免費聲音素材，剪接出一部實驗短片；其中，為增加影像的豐富度，淨淳老師規定每組學生：至少使用每一組的一個影片、以及至少拿兩種聲音做剪接。接著，學生輪流上台發表短片，其他學生則擔任影評角色，給予回饋並提問。透過這個互相觀摩的過程，有同學驚豔於其他人對聲音的巧妙運用，並發現剪接畫面選取、順序安排與節奏等都會大大影響觀者經驗；藉由實際拍攝與剪接練習，學生更能理解實驗影像的趣味，以及背後所具備的廣大創作空間。

課前準備｜

為了幫助學生進入實驗影像創作，淨淳老師請同學在上課前先做以下準備：
■每一個人選一個自己想製作的主題，並擇一完成：
a.主軸物件名詞，例如：爛掉的海鮮、魚鉤等，寫在紙上。
b.對應聲音想像，例如：魚市討價還價聲音、船的馬達聲等，上傳到雲端。
■找出一種材質代表海，請攜帶該材質，例如：毛線。

課堂活動｜

■物件聯想： 兩至三人一組，從自己與夥伴有興趣的海洋關鍵字出發，以此為中心發想其他詞彙，鼓勵學生跳脫理性與純視覺的思考模式，多運用聲音、氣味、觸感等感官去做聯想，例如：魚頭→魚腥味→黏稠等，而每個詞彙又可以延伸出其他聯想，完成網狀交織的物件聯想圖，並進一步與夥伴討論，圈出幾個重要或有興趣的字彙（做為後續影像拍攝練習的關鍵字）；最後上台發表，其他同學回饋延伸思考的字彙。

■實驗影像拍攝練習：
1.學生維持物件聯想的組別，以物件聯想圈出的關鍵字為創作主題，運用組員攜帶的材質，以及老師準備的道具（手電筒、玻璃紙、不同縫隙的網狀物件、多種紋路與材質的瓶罐），拍攝6個影片（每支影像10秒以上）。
【備註】為鼓勵學生運用不同材質，各組別拍完自己的材質後、拿下一組的材質做拍攝，重新思考如何運用不同的物件去呈現主題。
2.開始剪接，規定需要至少使用每一組的一個影片，以及至少運用兩種聲音做剪接。
3.上台發表。

課後練習｜

運用南方澳踏查課程的「凝視練習」影片庫，依照以下規定，剪接一分鐘以內的影片，表達自己想傳達的理念。
1.需使用其他同學拍攝的「凝視練習」影像：臺灣學生每人各選一個，國外的至少選一個。
2.可做鏡頭與畫面的調整，譬如放大，縮小、切割等。
3.請配上聲音與結尾字幕、感謝名單。
【備註】海洋素養加強班同時與英國、美國進行跨國線上會議與討論，國外學生也有做「凝視」的影像拍攝練習。

 

課程花絮｜

更多影片｜

■海洋素養加強班課程精華短片：https://youtu.be/2m4TNLfdIFY
■學生海洋影像創作線上看（為跨國合作計畫，內含臺灣、英國、美國三地青少年拍攝的短片）：https://hereonearth.world/films