由富邦文教基金會、國家人權博物館、臺南女中人權教育資源中心，共同主辦的南北兩場「人權議題融入教學─實作體驗與設計工作坊」於暑假順利落幕，參與教師總計82位，包含語文科、社會科、數理科、藝術與生活跨學科領域的老師；南區辦於臺南市美術館，北區在國家人權博物館舉辦，三天兩夜的工作坊，選用白色恐怖時期小說文本為素材，並以「文本分析」、「人權關鍵字討論」、「田野踏查」，「藝術創作」、「文創募資」等形式，提升教師對轉型正義與歷史脈絡之認識，同時提供教學現場更多討論及分享人權議題的可能方法。
 

文本閱讀與藝術創作融入教學

南北兩場皆以作家胡淑雯老師的分享開啟，藉由《讓過去成為此刻：臺灣白色恐怖小說選》套書中，郭松棻的作品〈月印〉為文本，摘錄文章片段，帶著老師走進文中主角的世界，從文章安排的細節中理解威權統治的滲透，如何影響當時人的生活與選擇，也帶出白色恐怖時期的政治氛圍與時代處境。接續分享的是國家人權博物館的何友倫專員，帶來由國家人權博物館與富邦文教基金會共同出版的《電影裡的人權關鍵字》系列套書導讀，帶與會老師認識與人權教育相關的基本概念，並補充未來使用在教育現場時能延伸的內容。工作坊中也安排人權教育資源中心的研究教師邱涵仕老師與江伊薇老師示範如何將文本融入教學設計。
 

 
本次工作坊的亮點之一為邀請藝術家當講師，分享用藝術參與議題探索、觀點產出，進而與他人對話的教育方法。南部場邀請的是藝術家張紋瑄老師，帶著最新發表的「講述表演（lecture performance）」作品，示範如何以「講述」與「表演」的方式，重現自身對人權的觀點，在文字的讀寫過程，真實與虛構的交互運用中，說出自己對文本的詮釋；紋瑄老師也帶大家進行了關鍵字聯想與分類，用鄭南榕先生的日記舉例，讓老師看見句子與段落背後的隱藏訊息，且在不同文本的語句分析過程中，重新看見敘事結構中潛藏著權力的角力關係；再進一步將這些覺察以「重寫」的方式發展成講稿，並加入表演，帶領參與教師以最方便的素材「話語」、「簡報」及「肢體」，體驗以文本為基礎的「創」、「作」可能性。
 

走訪不義遺址的探究與實作

工作坊也特別加入「不義遺址」踏查的課程，南區場在出發踏查之前，由南藝大音像所的曾吉賢教授帶領老師一起做踏查前的行前準備，包括：如何觀看歷史現場、如何整理採集到的素材等；吉賢老師也分享自己在協助整理白色恐怖時期影像資料與創作紀錄片的經驗，藉由當中的倫理議題，以及與受難者互動的記憶，進一步讓與會老師們思考如要將這段歷史呈現給學生，並帶領他們深入探究時，應做好怎樣的預備。隨後大家一起出發，由大灣高中的師生準備，每一個遺址現場都由先前學習過的學生親自在現場為與會導師導覽，大灣高中學生的完整導覽，也驗證了只要有合適的帶領與引導，學生可以用自己的方式認識這段歷史並且產出自己的認知與觀點。
 
南區場最後由《雜誌現場》創辦人江家華老師介紹「小誌」這個創作媒材。家華老師提到小誌具有「獨立出版，以表達理念為核心，不以營利為目的」等特色，且形式上能跳脫傳統的文書編輯，以及對校內刊物的想像，因而能夠提供創作者更有創意且靈活的紙上展演方式。除了解小誌起源與特色外，與會老師也整理了三天工作坊的課程學習經驗，運用展場DM、雜誌圖片、自己拍攝的照片、塗鴉、文字書寫等媒材進行創作，最終完成一本充滿個人特色的小誌，也期待老師能有機會將這個創作經驗帶到課堂中，成為與中學學生一起分享的方法。
 

北區場次的不義遺址踏查部分，我們邀請到臺灣不義遺址調查研究及策展人—張維修老師帶領行前準備與實際踏查，因台北有非常完整的「戒嚴時期」國家訊問、羈押、審判與執行處決政治犯的地點，實際走訪時，會發現現今這些場址的地景多已隨時間變化，需透過維修老師的述說，幫助與會老師想像當時的樣貌，而這種與當代地景疊合的衝擊，也觸發了更多關於這段歷史的對話。踏查結束後，則由藝術家周武翰老師帶領藝術創作融入教學，擁有建築繪圖經驗的武翰老師選用的是「地圖繪製Mapping」創作形式，因為不義遺址所提醒的，是白色恐怖人權迫害與噤聲的城市記憶，故在工作坊中，與會老師運用圖像、文字，以及武翰老師準備的驚喜「材料包」（鐵絲、印泥、標籤紙等隨機分配的多元媒材），嘗試將踏查的行走記憶經轉化後，安放到疊合的地圖上，完成小組創作。整體而言，「地圖繪製」示範了一種資訊轉化為創作的方法，而創作本身並沒有特定公式，反而會在隨機的摸索中找到驚喜，這也是工作坊本身希望引導並激發出的直覺。
 

 
北區場次還邀請了奇異果文創總監劉定綱老師分享如何從「文創」切入討論人權議題，以及撰寫「募資」計畫如何能成為教學現場與學生工作的方法；過程中，與會老師分小組討論，找出共同關懷的人權議題，實際撰寫一個募資方案，上台分享計畫內容，並模擬投資打動他們的募資案，也從中發現募資案有助於跟學生討論與釐清「議題核心」。最後，三民高中的劉麗媛老師分享在校內進行人權教育課程與策展的經驗，結合自己這三天參與「地圖繪製」與「文創募資」工作坊的觀察與反思，提出運用於教育現場的實務建議，進一步邀請與會老師將人權議題融入教學，而各科目領域的老師也能結合自己的專長發展課程，在各校開展更多課程的可能性，並能跟其他學校與相關教育工作者持續討論與交流，豐富人權議題教育的內涵。
 

 

更多推薦影片

【素養加強班小教室】教學指引–地圖繪製作為一種溝通方式：https://youtu.be/3hwBzsKWGRo
【素養加強班小教室】教學指引–如何帶學生寫募資計畫：https://youtu.be/YZaS4ZfPWm0

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【素養加強班課程精華】：https://reurl.cc/YO15Vn
【人權素養加強班小教室】：https://reurl.cc/W3a2Qk