「我的世界就是那麼小，但電影帶我到了很多地方。」- 聞天祥 (知名影評人)

你有上過電影課嗎？

印象中，在求學過程曾有老師於課程播放電影，對於整天埋首於書本裡，突然有一節課可以看影片，對學生而言就是「福利」的感覺！每當下課鐘聲響起，教室總充滿哀號聲....多麼希望可以再繼續看下去！寒暑假的作業中，也不乏有指定觀看的電影並繳交心得報告，看電影很開心，但是寫心得就痛苦了…又是白紙黑字「寫文章」。

聽了建榮老師分享的【DREAMS夢工廠-影像創新教學法】，才知道原來看電影的前後，可以延伸出許多有趣、多元的課程和活動，透過「深度提問→自我映照→多元表達→體驗活動→概念構圖→情意感知」，同學可以由淺入深的進行電影討論！

圖1 DREAMS夢工廠-影像創新教學法，圖片來源：《DREAMS教學夢工廠》社團圖片

【DREAMS夢工廠-影像創新教學法】的每個步驟，都是可以深入的討論，帶領的老師需要做足功課、認真規劃討論脈絡和問題。然而，即便課前做足了準備，但是進到教學現場，直接面對創意、活力十足的國小學童，如何見招拆招更是考驗著老師的功力！

一起來體驗

課堂中老師播放了《小男孩與怪獸》的動畫短片，帶領同學實際體驗映後分享。老師從「主視覺」和「片名」，讓同學們直覺表達影片可能呈現的主題為何？一看到怪獸，大部分的聯想都是霸凌、自我形象等等。看完影片，大家才恍然大悟，原來短片是討論「父母離異」的故事。可怕的大怪獸，是描述父母經歷離婚的過程，即便是成人了，也會因為承受不住壓力和傷痛，搖身一變成為齜牙咧嘴、陰晴不定的怪獸。但是慢慢經過時間的整理、修復和周遭人的陪伴，大怪獸會再慢慢變回人類。

圖2 《小男孩與怪獸》，圖片來源：《小男孩與怪獸》

老師透過四個層次的提問「觀察→感受→統整→啟發」，發下四種顏色的便條紙，一種顏色各代表一個問題，讓同學們進行深度討論，再讓各組將答案貼在牆壁上，彼此觀摩、激發更多的可能性與思考。短短的時間內，讓同學們淺嚐了電影教育的魅力！

圖3 同學上台分享

圖4 小組討論「啟發」問題

圖5 小組討論「統整」問題

建榮老師也帶來他長期在國小校園實施電影教育的經驗，現場展示了國小學生的作品和照片，內容有：繪製心智圖、美食製作、戲劇表演、九格漫畫等等。【DREAMS夢工廠-影像創新教學法】讓看電影不再只是一項休閒娛樂，只會隨著時間淡忘，同學能在電影的大寶庫中，挖掘出許多的寶藏！

富邦講堂《大手攜小手 》ing ~